Планирование образовательного процесса
Планирование образовательного процесса в учреждении дошкольного образования осуществляется с целью обеспечения качественной реализации содержания учебной программы дошкольного образования.
Одним из вариантов планирования образовательного процесса в учреждении дошкольного образования рекомендуется календарно-тематическое, которое интегрирует разнообразные виды деятельности, реализующих разнообразные темы.
Календарно-тематическое планирование предполагает реализацию содержания учебной программы дошкольного образования по всем направлениям развития ребенка: физическое, социально-нравственное и личностное, познавательное, речевое, эстетическое и образовательным областям: «Физическая культура», «Ребенок и общество», «Элементарные математические представления», «Ребенок и природа», «Развитие речи и культура речевого общения», «Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін», «Подготовка к обучению грамоте», «Изобразительное искусство», «Музыкальное искусство», «Художественная литература». Тематический подход к планированию предусматривает разработку тем с учетом цикличности года, сезонных изменений и явлений в природе, государственных и народных праздников. Темы, в рамках которых решаются образовательные задачи должны быть социально значимыми для общества, семьи и государства, вызывать личностный интерес детей, их положительное эмоциональное отношение: реальные события, вызывающие интерес детей (природные явления, общественные события, праздники); воображаемые события, описанные в художественном произведении; события, специально «смоделированные» педагогом; события, происходящие в жизни возрастной группы.
Организация образовательного процесса на основе комплексно-тематического планирования с учетом интеграции образовательных областей дает возможность решать поставленные цели и задачи без перегрузки воспитанников.
План реализации образовательного процесса в группах раннего и дошкольного возраста может включать следующие структурные компоненты:
1. Задачи деятельности учреждения образования на учебный год (планируется на учебный год).
2. Научно-методическое обеспечение: перечень учебных изданий, допущенных в качестве соответствующего вида учебного издания Министерством образования Республики Беларусь, рекомендованных организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования, для использования в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования (планируется на учебный год, возможна актуализация с учетом выпуска новых учебных изданий).
3. Взаимодействие с семьями воспитанников: формы и содержание работы по повышению психолого-педагогической компетентности родителей (планируется на месяц).
В соответствии с должностными обязанностями, определенными ЕКДС, воспитатели дошкольного образования должны изучать условия жизни и воспитания воспитанников, а также планировать, организовывать и проводить воспитательную, образовательную и оздоровительную работу, направленную на разностороннее развитие личности ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями, способностями и потребностями при реализации образовательной программы дошкольного образования, программы воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении.
4. Индивидуальная работа с воспитанниками: содержание работы по образовательным областям учебной программы дошкольного образования на основе ежедневных наблюдений педагогического работника и с учетом результатов детской деятельности (планируется на месяц). Коррекционно-развивающая работа планируется и осуществляется педагогом-психологом.
5. Закаливание: основные виды закаливания с учетом принципов закаливания, возрастных особенностей воспитанников, сезонных изменений, условий учреждения дошкольного образования (планируется на теплый/холодный период).
6. Двигательная активность: содержание мероприятий распорядка дня. Утренняя гимнастика (планируется два раза в месяц: первый комплекс - на первую-вторую недели, 2-ой комплекс - на третью-четвертую недели; подвижные игры и физические упражнения на 1-й и 2-й прогулках (планируется еженедельно), активный отдых (планируется на месяц).
7. Специально организованная деятельность, регламентированная типовым учебным планом (игра, занятие), планируется по образовательным областям учебной программы дошкольного образования на основе расписания игр, занятий на каждый день недели в соответствии с учебным планом учреждения дошкольного образования. Определяются тема и цель деятельности в течение недели. В содержание планирования включаются образовательная область и вид занятия, тема занятия, программные задачи, источники планирования.
Планирование специально организованной деятельности в разновозрастной группе осуществляется в соответствии с общими требованиями, но имеет определенные особенности. При планировании фронтальных форм работы следует учитывать различие содержания (по степени трудности) и продолжительности деятельности детей каждого возраста. Необходимо указывать задачи применительно к каждому возрасту, предусмотреть дифференцированные задания для детей.
8. Нерегламентированная деятельность воспитанников (планируется на каждую неделю месяца с учетом тематики недели): виды детской деятельности: общение, игра, познавательная практическая (предметная – в группах раннего возраста), художественная, элементарная трудовая). В содержание планирования включается форма работы, тема и цель.
При планировании образовательного процесса в группах раннего возраста с целью качественной реализации содержания учебной программы дошкольного образования необходимо обеспечить повторность проведения занятий.
К планированию образовательного процесса предъявляются следующие требования:
учет медико-психолого-педагогических рекомендаций к последовательности, длительности форм образовательного процесса;
соответствие оптимальной учебной нагрузки на детей нормативным правовым актам в сфере образования Республики Беларусь;
соответствие содержания, форм и методов образовательного процесса возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников;
обеспечение единства цели, задач, содержания, методов и организационных форм образовательного процесса;
сочетание методов педагогического взаимодействия с организацией разных видов детской деятельности воспитанников;
систематичность и последовательность.
Основными принципами планирования являются:
принцип «повторности с усложнением» (обеспечивает лучшее усвоение материала);
принцип «вариативности» (обеспечивает учет индивидуальных способностей воспитанников);
принцип «связи всех видов деятельности» (способствует всестороннему развитию ребенка);
принцип «развития ребенка в деятельности» (учитывает особенности мышления детей дошкольного возраста);
принцип «природосообразности» (предполагает учет возрастных и индивидуальных способностей ребенка);
принцип «единства национального и общечеловеческого» (способствует формированию национального самосознания, представления о других народах и странах, живущих на Земле, доброжелательного отношения к ним);
принцип «научности» (обеспечивает транслирование детям научной информации об окружающей действительности, с учетом возрастных особенностей).
Литература:
1. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О деятельности учреждений образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, структурных подразделений областных (минского городского) исполнительных комитетов, городских, районных исполнительных комитетов, местных администраций районов в городах, осуществляющих государственно-властные полномочия в сфере образования, в 2025/2026 учебном году».
2. Учебная программа дошкольного образования /Министерство образования Республики Беларусь. – Минск: Национальный институт образования, 2022. – 380 с.